Puntos y piedras.

Los alumnos de 1ESO son incansables y ponen mucha energía en todo lo que hacen y, aún teniendo solamente 2 horas de clase semanales, trabajan mucho y muy rápido y estamos continuamente ideando nuevas actividades para que puedan disfrutar al máximo en Plástica.
Esta vez trabajamos el punto pintando sobre piedras con acrílicos y utilizando un palillo de madera.
Como en otras actividades, los resultados son sorprendentes. Aquí os dejo algunos ejemplos y pronto los trabajos acabados.

Como fuente de inspiración están los mandalas pintados sobre piedras de la artista canadiense Elspeth Mclean. Os recomiendo una visita a su página.
Aquí os dejo un ejemplo de su trabajo.

Espero que os guste.

Amplío con más piedras y os recuerdo que al final les hemos dado una capa de barniz transparente.

Estrellas poligonales de hilo.

Resultados de los trabajos de polígonos estrellados realizados con hilo sobre madera previamente pintada al gusto.

Materiales.

Madera (20 x 20 cm)

Madejas de hilo de colores diferentes

Clavos y martillo

Diseño del polígono estrellado dibujado en una hoja

Acrílicos y pinceles

Pintura sobre tela.

Taller de pintura sobre tela en el que cada uno trae su propia camiseta, preferentemente blanca, y plasma el diseño elegido con pintura específica de tela.

Los bocetos se hicieron en una fotocopia de la silueta de una camiseta de manga corta en tamaño A3.
¿Qué os parece la colada?

Letras 3D

Planteamiento.

Tomando como punto de partida la palabra ARTE, cada grupo de alumnos trabaja una letra, previamente recortada en corcho, forrándola con papel de periódico y cola y dándole el acabado que cada grupo decida.
En este punto es donde más discusiones ha habido y les ha costado consensuar un resultado final coherente, ya que la letra se va a exponer de manera que todas sus caras serán vistas.
La mayoría ha elegido experimentar con los colores utilizando la técnica del dripping, hay quien se ha atrevido con texturas diferentes, incorporando otros materiales...
Los resultados del proceso y de las letras acabadas aquí están, espero que os guste y os sea útil esta información.

Materiales necesarios.

corcho o cartón (las letras también se pueden recortar en cartón (tutorial))
periódicos
tijeras, cúter
cola blanca y silicona en barra
pistola térmica de silicona
pinceles, preferentemente tipo espátula
ganas de hacer las cosas bien
y todos aquellos materiales que cada uno decida incorporar

La circunferencia y el círculo.

Seguimos trabajando la creatividad y la expresividad. En este caso el tema es la circunferencia, sus elementos y posiciones relativas y el círculo.

Un mismo tema expresado de forma muy diferente.

¡Nos faltan horas para profundizar!

Vocabulario artístico

Trabajando tipografías y buscando información de la palabra elegida, relacionada con el arte, que coincida con la inicial.
Aquí os dejo los resultados del abecedario colectivo.

Tamaño A4 y técnicas varias :)

Rectas paralelas con arte.

Sí, con mucho retraso, ya que estos trabajos son del primer trimestre, pero ahí están algunos de los resultados, no todos, relacionados con el trazado de rectas paralelas.

Los objetivos básicos eran:

• reconocer el uso y las características de la escuadra y el cartabón, a partir de ahí, lo más importante era, y sigue siendo, la expresión individual
• acercarse a un autor y a una obra en concreto, cada uno eligió la suya y la trabajó a su gusto

Es emocionante comprobar las tendencias personales, aun sin tener un estilo definido.

En breve más, tengo un montón de material porque van muy rápido con todo.

Me gusta 1ESO!

Alfabetización visual.

En este curso he cambiado la metodología con los alumnos de 1º de la ESO, nos estamos centrando en la elaboración de un libro visual individual.
En este libro visual plasman la teoría y cada uno se manifiesta de manera diferente reflejando sus gustos y preferencias.

Justificación.

Donis A. Dondis fue la primera persona en afirmar que existe una sintaxis visual y un sistema visual básico que todos compartimos y que podemos comprender y utilizar un lenguaje exclusivamente visual.
La alfabetización visual es, hoy en día, imprescindible y urgente, ya que en nuestro entorno proliferan las imágenes, ¡estamos rodeados!, y nos comunicamos con ellas constantemente.
Paradójicamente, nuestra asignatura sigue estando relegada al grupo de las que no tiene ni peso ni importancia académica, infravalorada por la mayoría de las personas, entre las que se encuentran los propios compañeros de profesión y considerada banal por buena parte del alumnado, por no decir por todo.
Todos los que impartimos Plástica en la ESO nos conocemos este tema de sobra, pero seguimos intentando trabajar con ellos con la misma energía, porque los alumnos disfrutan, se expresan y se relajan en nuestras clases.

Objetivos.

El principal objetivo de este libro visual es la expresión y la comunicación visual adquiriendo las capacidades necesarias para entender las imágenes y poder utilizarlas para expresarse.

Planteamiento inicial y ejemplos de clase.

A partir de unas recomendaciones en cuanto a formato y materiales a utilizar, cada uno elige libremente el tema central para su libro. Dicho tema estará presente en todos sus trabajos con el fin de aportar coherencia al conjunto.

La primera hoja/ficha del libro es la presentación de cada uno (nombre y apellidos, curso y grupo y una breve descripción/presentación personal)

 Y la segunda, la apertura de trimestre.

Ya tenemos un montón de hojas hechas que en breve montaremos agrupándolas, inicialmente, por trimestres. 

¿Qué os parece la idea y los resultados? 

Imágenes transformadas.

La penúltima ficha del tercer trimestre: transformación de imágenes.

Apertura de trimestre de la siempre creativa Victoria.

A falta de medios para trabajar con el ordenador, seguimos con el método tradicional de cortar con tijeras y pegar con pegamento de barra. Además, practicamos con los instrumentos de dibujo y recordamos los trazados de paralelas y perpendiculares, entre otros.

Se pedía, por un lado, transformar una imagen mediante cortes (paralelos horizontales o verticales, cuadrados, circunferencias...) y cambiar el orden de dichos cortes.
Y por otro, utilizar el mismo procedimiento pero utilizando dos imágenes.
Y aquí están algunos de los resultados.

Graffitis. Resultados.

Después de la entrada con el planteamiento del trabajo, aquí están los resultados de los graffitis.

Os recuerdo que son de tamaño A3, que están pintados con rotuladores y que se aplican los conocimientos previos de elaboración de texturas para trabajar el fondo.

Y estos son algunos de los resultados.

 

Podéis verlos en directo expuestos en los paneles de la planta 2 del IES.

¡Buen trabajo, chic@s!

Libros desplegables. Resultados.

Para presentar la teoría del tema de la luz, los alumnos de 1ESO, han hecho un mini libro desplegable en el que aparece la información básica.
El formato utilizado ha sido DIN A4 máximo, pudiendo ser más pequeño.
La elección de los colores, materiales diversos, ilustraciones... ha sido completamente libre.
Hay quien se ha complicado más y quien lo ha hecho más sencillo. Pero, los resultados, considero que han sido todos muy buenos.
Y si no, juzgad vosotros mismos.

Resultados.

1. Portadas y +.

2. Mini libros desplegables desplegados :)

¡En directo aún me gustan más!

Simetría axial con cartulinas.

Estos son los resultados de los trabajos de clase de 1ESO.
Están hechos con cartulinas de colores, preferentemente se elegía una pareja de complementarios, de tamaño A4.

¡Buen trabajo, chic@s!

Ficha con graffiti.

Básicamente la técnica del graffiti (palabra de origen italiano que significa marca o inscripción hecha en un muro) consiste en pintar con spray sobre paredes, muros...

También es conocida como Arte urbano, por ser ésta su principal ubicación.

Los graffitis son espontáneos, dinámicos, clandestinos, anónimos y visualmente muy atrayentes debido a sus formas y colores.

Planteamiento y pasos a seguir.

Como ya hemos trabajado las diferentes técnicas de elaboración de texturas, la primera parte de esta nueva ficha será convertir nuestra hoja de papel en un muro. 

El segundo paso será crear nuestro tag o firma personal, aunque puede que alguno de vosotros ya lo tenga.

El tercero y último encontrar una palabra con  la que nos identifiquemos o, en caso de indecisión, poner el nombre de la letra inicial del nombre o apellido de cada uno, o combinar las iniciales de nuestro nombre y apellido, o un saludo, una onomatopeya... Las posibilidades son infinitas y muy personales.

Manos a la obra.

Recomiendo seguir estos pasos:
-crear la textura del muro
-dibujar la nube en la que colocaremos el texto

-decidir la tipografía
-pensar qué elementos característicos van a formar parte del graffiti, como son pompas, gotas, flechas...
-elegir los colores que utilizaremos como relleno y como contorno

-si trabajamos en papeles diferentes, no pegar nada hasta el final

Formas características.

Burbujas, gotas, flechas, estrellas, texto tridimensional, brillos y destellos, outline o línea que perfila todo el graffiti, línea de contorno, nube u otra forma en la que se sitúa el texto, letras entrelazadas, firma o tag, color.


 
En el siguiente graffiti se aprecian perfectamente los diferentes elementos: la nube y en el fondo, la pintura goeteante, la línea de contorno de las letras (negra), la línea de contorno total (blanca) o los brillos.

Materiales.

El soporte de nuestros graffitis es papel, de tamaño DIN A3 y pintamos con rotuladores.
Y puedes utilizar diferentes materiales para elaborar la textura de la pared.
Recomiendo tener a mano tijeras y pegamento.

Recursos.

Encuentra tipografías para inspirarte en el siguiente link, en la categoría Graffiti. Podrás descargarlas para utilizarlas en tus documentos.

Pincha sobre la imagen para ver más abecedarios que podrás descargar.

Aquí podrás ver el simbolismo de los diferentes colores para reforzar tu trabajo.

Y ahora, a pensar con el lápiz y madurar bien nuestras ideas.